2024下半年教幼儿教师资格证科目二每年必考的心理学家皮亚杰，你需要掌握!

更新时间：2024-08-22 15:23:54 来源：环球网校

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摘要皮亚杰常常出现在幼儿保教的单选与简答题中，也会出现在论述题中。重点识记：认知发展观(区分同化和顺应)、影响幼儿心理发展的四个因素(哪四个因素、具体概念)、认知发展的四个阶段(四个阶段的顺序、名称、年龄、特征)

皮亚杰常常出现在幼儿保教的单选与简答题中，也会出现在论述题中。

重点识记：认知发展观(区分同化和顺应)、影响幼儿心理发展的四个因素(哪四个因素、具体概念)、认知发展的四个阶段(四个阶段的顺序、名称、年龄、特征)。

一、皮亚杰的认知发展观

皮亚杰认为，儿童不是机械地对环境刺激做出反应，被动地通过强化作用来获取知识;儿童是积极主动的环境探索者，儿童的心理是先天遗传和后天环境相互作用的结果。

儿童心理发展经过同化、顺应和平衡等历程达成对周围环境的适应，从而获得经验，不断形成新的认知结构，使智力得到发展。

发展受到四个因素的影响：图式、同化、顺应、平衡。

(1)图式：即认知结构，是个体对世界的知觉、理解和思考的方式。认知结构即图式，是通过顺应和同化两种方式进行。

(2)同化：指主体将环境中的信息纳入并整合到已有的认知结构的过程。同化使图式得到量变。

如：“我”知道会飞的是鸟(原有图式)，当“我”看到飞着的麻雀时会将麻雀纳入原有的图式中，不改变原有的图式，但使原有图式的量产生变化。

(3)顺应：当主体的图式不能适应客体的要求时，就要改变原有图式，或者创造新的图式，以适应环境需要的过程。顺应使图式得到质变。

如：“我”知道会飞的是鸟(原有图式)，当“我”看到鸵鸟，别人告诉“我”鸵鸟也是鸟时，“我”无法用原有的图式(会飞的是鸟)去解释新的知识，就需要改变原有的图式，以适应环境的需要，形成新的图式。

(4)平衡：是主体发展的心理动力，是主体的主动发展趋势，平衡是适应的实质，儿童通过对客体的操作，积极建构新知识，通过同化和顺应最终达到和环境平衡的状态。

难点：同化和顺应的区分。

二、影响幼儿心理发展因素

儿童心理的发展就是通过儿童心理或行为图式在环境影响下不断通过同化、顺应达到平衡过程，从而使儿童心理不断由低级向高级发展。

皮亚杰认为影响儿童心理发展的因素主要有成熟、经验、社会环境和平衡化。

(1)成熟：主要指机体的成长，特别是大脑和神经系统的成熟。

(2)经验：主要是通过与外界物理环境的接触而获得知识与经验。

(3)社会环境：在社会相互作用和社会传递过程中获得的经验，主要有语言、教育和社会生活等。

(4)平衡化：是儿童智力发展的决定因素，既然成熟、经验及社会环境各自都不能完全解释发展的根本原因，那么必然存在其他因素，这个因素在原有三种因素之间起协调和调节作用，这个协调者或调节者就是平衡化。

重难点：四个要素及四个要素是概念。

三、认知发展的阶段

皮亚杰将儿童认知的发展划分为四个阶段：

重难点：阶段的顺序、名称、年龄和特征要一一对应上。

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