2012年幼儿教育心理学第二章重点知识(一)
更新时间：2012-06-19 22:38:52
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2012年幼儿教育心理学第二章重点知识(一)
第一节心理发展的一般特点
一、心理发展的含义(理解)
广义上――从出生到死亡的整个一生的心理特征。
狭义上――从出生到心理成熟阶段的心里演变与扩展。
二、心理发展的特点
心理活动简单、具体→复杂、概括
(发展过程)无意→有意
笼统→分化
零乱→形成体系
三、心理发展的性质
1、连续性与阶段性eg：2-3岁儿童的思维是在动作中进行。
2、定向性与顺序性eg;抬头――翻身――坐――爬――站――行走
3、不平衡性有人大器晚成、有人智力超前
4、差异性eg;双胞胎(性格、气质不同，一个内向、一个外向)
四、心理发展的年龄特征与阶段划分
(一)年龄特征：心理发展的年龄特征与年龄有关，但又不是完全由年龄决定;不是一个年龄一个样，一些特征可能只持续1年，有些可能持续4、5年。
(二)年龄特征的阶段划分(美国•精神分析理论家和精神分析医生：艾里克森Erikson、E、H、)于1950年提出了人格发展的八个阶段：
1、信任对怀疑(0―1岁)
2、自主对羞怯、疑虑(1―3岁)
3、主动对内疚(3―6岁)
4、勤奋对自卑(6―12岁)
5、自我认同对角色混乱(12―18岁)
6、亲密感对孤独感(18¬―25岁)
7、生成感对停滞感(25―50岁)
8、完善感对绝望感(50岁以后)
△1、信任对怀疑(0―1岁)eg：小孩不让陌生人抱。
2、自主对羞怯、疑虑(1―3岁)eg：学会走路了。
3、主动与内疚(3―6岁)eg：什么事都想自己来做，但又怕做不好，这时会产生内疚。(三)心理发展的年龄特征的稳定性与可变性――受遗传、环境、教育等因素的影响。
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