第十三章 课堂管理
更新时间：2012-11-23 17:39:18
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1. 课堂管理――指教师通过协调课堂内的各种人际关系而有效的实现预定教学目标的过程。
2. 群体动力――所有影响着群体与成员个人行为发展变化的力量的总和。
3. 课堂气氛――作为教学过程的软情境，通常指课堂里某些占优势的态度与情感的综合状态，分为积极的、消极的、对抗的。
4. 课堂纪律――教师对学生课堂行为所施加的准则和控制。(为了维持正常的教学秩序，协调学生的行为，以求课堂目标的最终实现。)
5. 问题行为――不能遵守公认的正常儿童行为规范和道德标准，不能正常与人交往和参与学习的行为。
6. 影响课堂管理的因素：①教师的领导风格(参与式和监督式) ②班级规模 ③班级的性质 ④对教师的期望
7. 如何注意协调正式群体和非正式群体的关系：①要不断巩固和发展正式群体 ②要正确对待非正式群体
8. 群体动力的表现：①群体凝聚力 ②群体规范 ③课堂气氛 ④课堂里的人际交往和人际关系(吸引与排斥、合作与竞争) 9。 影响课堂气氛的因素：①教师的领导方式 ②教师对学生的期望 ③教师的情绪状态 10。 教师如何发挥主导作用来影响课堂气氛：①接受 ②反馈 ③输入 ④输出
9. 课堂纪律的类型：①教师促成的纪律 ②集体促成的纪律 ③任务促成的纪律 ④自我促成的纪律
10. 如何调控课堂情境结构：①班级规模的控制 ②课堂常规的建立 ③学生座位的分配
11. 如何使课堂教学结构达到最佳状态：①教学时间的合理利用 ②课程表的编制 ③教学过程的规划。
12. 学生群体对个体的活动室产生促进作用还是阻碍作用，取决于：①活动的难易 ②竞赛动机的激发 ③被他人评价的意识 ④注意的干扰。
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