教师资格考试资料总结:知识的保持与信息存贮

更新时间：2012-11-27 17:15:52 来源：|0

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　　一、知识的保持与存贮的含义与方式

　　二、知识遗忘的过程与特点

　　1.遗忘及其进程记忆的内容不能再认和回忆，或者再认和回忆时发生错误，就是遗忘。

　　对于遗忘的发展进程，德国心理学家艾宾浩斯(第一个研究遗忘的)最早进行了研究。遗忘的规律是先快后慢，呈负加速型。

　　2.知识遗忘的特点

　　三、记忆遗忘的理论解释(衰退说，干扰说(干扰的两种情况：前摄抑制和倒摄抑制)，同化说，动机说)

　　四、合理复习，防止遗忘(如何根据遗忘组织复习?)

　　1.复习时机要得当 2.复习方法要合理

　　3.复习的次数要适宜(学习的熟练程度达到150%时，记忆效果最好;超过150%，效果并不递增，很可能引起厌倦、疲劳等而成为无效劳动。

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